Clase del 26 de agosto del 2026_convivencia y resolución de conflictos

Cuarta clase. 

26 de agosto del 2026

Autora: Mariana Dussan Patiño 

El día de hoy tuvimos clase virtual, a la misma hora, a la 1 de la tarde. Cuando ingresamos, el profesor empezó mencionando que la virtualidad, además de ser un medio de comunicarnos diferente, también es de la disposición de las personas, que realmente tengan la disposición y la voluntad de estar en la clase. Después seguimos con la relatoría de la clase pasada. Seguidamente, abrimos la clase con una pregunta: "¿Cómo se construye la identidad?", y en eso empezamos a leer el mito de Narciso y de Eco, y durante la lectura, era inevitable entender que a veces el reconocimiento lo pedimos de otra persona, como la validación externa; incluso cuando la persona tenga buena autoestima, criterio, etc., inevitablemente va a buscar el reconocimiento. 

Por eso mismo, en los espacios educativos es un lugar de reconocimientos, y eso mismo es dar a entender que la belleza es reconocer al otro, es darle un vistazo, que se sienta escuchado, valorado. Después seguimos con la lectura y llegamos a una pregunta: ¿Por qué leer a Narciso y a Eco tiene relevancia en la convivencia y la resolución de conflictos? Y con esto volvemos a que los estudiantes llegan con identidades desde la casa, desde sus entornos y sus espacios.

Pasamos a leer los capítulos del libro II y III y nos cuestionamos realmente si los personajes realmente tienen decisiones y cuál es la realidad de su propia existencia. Me pareció superentretenido cómo en el libro da a entender que el control está en todas partes, incluso en la sexualidad. Hasta qué punto puede llegar a controlar todo, el querer todo en orden es muy impresionante.

La clase claramente se siente diferente de manera virtual; en presencial es muchísimo más dinámico, pero me pareció bastante chévere todos los conceptos que tratamos y de cómo los abordamos, como unos ramas de los arboles.

Clase del 19 de agosto del 2026_convivencia y resolución de conflictos

Tercera clase. 

19 de agosto del 2026

Autora: Mariana Dussan Patiño 

Iniciamos la clase a la 1 de la tarde, como normalmente comienza. Empezamos dialogando sobre un tema o, mejor dicho, de introducción, que daba la apertura al tema de hoy. En esta clase vimos la diferencia de posición (es el entorno en que tenemos, el que nos rodea) y el rol (lo que debo hacer en el entorno) y también de cómo en esos dos conceptos pueden existir las jerarquías (orden sagrado, orden establecido) en diferentes ambientes; por ejemplo, en los familiares, cuando por capricho de un niño se le cumple lo que diga y eso da a entender que el poder que puede tener alguien mayor que el niño es arrendado al propio niño. Eso da a entender que el poder no siempre es del más fuerte.

Además, menciono que la jerarquía y el rol se dan por lo que está establecido, dependiendo de nuestro propio entorno; de esto surge la identidad (pertenecer), lo que yo soy, lo que quiero ser y lo que creo ser. También de esto parten diferentes contextos donde el intento de pertenecer es el intento de moldear lo que es bueno, lo aceptado y lo que es malo, lo no tolerable; por ende, esto surge y concluye donde el profesor menciona y es verdad: Adentro de cada persona hay algo que no se puede domar y ese es el inconsciente. Seguidamente, relaciona los conflictos mediante un mundo representado donde la mayoría de los conflictos se dan por las representaciones que cada persona interpreta. 

Desde la escuela donde nosotros, como maestros, tenemos una generación donde es difícil conectar, en el laberinto de la diferencia se busca conectar con alguien y eso es un reto que nosotros debemos poder conectar con los estudiantes para que logren entender y comprender las cosas de una manera más significativa. Además, hablamos de que la libertad no existe sin responsabilidad, y que como maestros debemos aprender y comprender la posición del otro, saber más allá de lo que sucedió, el porqué. 

Después empezamos a leer la lectura de Prometeo, y donde actualmente hacen falta los límites, donde todo el mundo opina, pero opina de una manera absurda y de cómo esa opinión la siguen varias personas. Si una persona es inteligente, es para ayudar, para que vea lo absurdo y realmente mejore. Seguidamente, el profesor dio la apertura donde cada uno mencionaba o contaba historias donde la autoridad es retada, y por último vimos ¿qué tiene que ver con Huxley? y tiene que ver con el control.

Un maestro debe optar por una posición, una autoridad, un rol desde el sentimiento, la sensibilidad, ya que los entes con los que nos vamos a enfrentar son personas, son un universo entero.

Clase del 12 de agosto del 2026_Convivencia y Resolución de conflictos

 Segunda clase. 

8 de agosto del 2026

Autora: Mariana Dussan Patiño 

La clase inició a la hora habitual, a la 1 p. m. El profesor Carlos inició con el blog que nos había dejado "Oración del olvido", donde leímos entre todos el texto y empezamos a decir lo que comprendíamos del texto, hasta que, más allá de eso, más allá del amor y el desamor, empezamos a leerlo desde lo más crítico, desde: "¿En qué posición está el autor?". Y nos generó esa pregunta: ¿qué posición se asume en un conflicto?, ¿desde qué punto se gana la razón? Y entramos en una nueva conversación, que fue el cómo. En diferentes aspectos, como el familiar, se va aprendiendo cómo se afronta un conflicto; o sea, los conflictos tienen muchas maneras de solucionarlos, de redireccionarlos y también cómo se pueden causar.

Seguidamente, el profesor Carlos menciona que en cada situación se tiene la idea del bien y el mal, y eso cómo puede generar una situación donde alguien no está de acuerdo o donde alguien se puede llegar a ofender; incluso la mayoría de los conflictos se da por invadir el territorio, y eso desencadena muchas cosas, sean mayores o mínimas. Posteriormente, el profesor hizo otra pregunta: ¿qué es lo simbólico del conflicto?, ¿por qué es simbólico en su momento? y ¿qué identidad tenemos en nuestra vida?

Luego de esta conversación seguimos con el blog, donde menciona la memoria, y luego comenta: Las relaciones, los conflictos tienen que ver con la memoria" y de cómo esta misma memoria también nos estancamos en el tiempo, del cómo las cosas van pasando, de cómo las personas podemos estar deseando volver a un momento, a un lugar, pero lo más importante a recalcar es del cómo el instante se va acabando en cada momento, del cómo en los conflictos, más allá de recordar las falencias, los problemas, las ocurrencias absurdas, los conflictos ocurren cuando "yo" quiero que "usted" sienta lo que "yo" sentí, y esa parte es la venganza, el querer devolverla, pero mil veces peor. Por ende, esto sí sugirió el profesor Carlos: "Ojo con tener empatías tan temprano en las situaciones", y esto abre el diálogo de poder aprender a ver la posición en que las personas se ponen y el porqué.

Siguiendo con el blog, al final menciona el deseo que le da como despedida, y esto abarca que las personas nos movemos con deseos, con cumplir algún sueño; en cada ámbito se puede ver, pero en la educación es un acto de deseo, del cómo podemos hacer que las personas puedan llegar a conocer.

2. Clase del 5 de agosto del 2026_ Convivencia y Resolución de Problemas

 Primera clase de esta materia.

El día de ayer conocimos al profesor Carlos López; él primeramente se presentó y nos contó un poco sobre su vida, sobre él.
Nos mencionó que estudió comunicaciones, que le gusta y hace teatro, incluso que ha escrito libros; según mencionó, el último que publicó le ha ido bien. Seguidamente, empezó a comentarnos sobre cuándo va a valer cada corte, y que en la próxima clase nos dará las fechas exactas. Mencionó que primeramente leyéramos su blog titulado "Oración del Olvido"; dijo que no lo juzgáramos si veíamos que el texto es un poco emo, jajaja.

Después nos comentó sobre las bitácoras que se iban a conformar por resúmenes de las clases, los protocolos, las asistencias, clases virtuales y actividades. Nos comentó que el libro para este semestre se llama "Un mundo feliz" de Huxley, que preferiblemente sea de una editorial más actual y tengamos físico si es posible; recalcó que en cada resumen hay que hacer un tipo de reflexión.

A medida que él fue avanzando, me recordó a un profesor que tuvimos el semestre pasado. Me pareció curioso ver cómo relacionaba temas cotidianos y cómo estos pueden influir en nuestras vidas y cómo podemos ser socialmente; además, nos mencionó que él va a aplicar un tipo de principios del curso.
- Si alguien habla mal de otra persona, deténlo; poner límites también es bueno. 
"Lo dice Pedro de Juan; sirve para conocer más a Pedro que a Juan".

- Todos los conflictos se dan por las confusiones en los roles. 

- Aprender a escuchar, desde donde lo habla (ira, frustración, miedo,etc).

- Cuida la forma de cómo te expresas.

Nos preguntó a cada uno si éramos mayores o menores, y los de medio no existían. Entiendo que hacía bromas con eso, pero no me pareció; ya había un momento que no daba risa. Entiendo que el hecho de ser mayores, del medio y menores nos transforma y nos da un rol diferente, pero siento que todos son importantes y cada uno puede cambiar esas cosas, y no necesariamente el del medio no existe; existe y es igual de importante que todos.

También menciono que leer es una parte supremamente importante para poder expresarnos.

"Como maestros debemos tener la capacidad de expresar" 

Después de muchos chistes y literalmente andar callando al grupo 1, lol, nos explicó los conceptos de educación, pedagogía y didáctica; en estas tres, como conclusión, es un elemento social donde existen diferentes elementos sociales que dicen lo que está bien y lo que está mal, además de donde la educación y la enseñanza se relacionan entre sí para poder hacer una didáctica donde se ve cómo se realiza (se acuerda de la forma en que enseñó que la propia enseñanza). 

También nos explicó sobre:

- Persona: Es un rol, la máscara que tenemos.
- Sujeto: Está amarrado a muchas cosas. ¿Qué lo forma como sujeto?, además de que el lenguaje nos configura, nos forma. (Lenguaje amplio para solucionar un conflicto)
- Ente: algo que ocupa

Seguidamente nos habló de

- Padre: Son como los temas de la autoridad.
- Adulto: Como la responsabilidad.
- Niño: Como el deseo.

Luego de esas explicaciones, menciona cómo los hombres y las mujeres procesan la información de manera diferente; menciono un libro, el de Paula de Isabel Allende, y otro donde menciona que a veces los hombres y las mujeres tenemos la palabra para poder expresar, pero también para no poder expresar lo inexpresado. 

Dio ejemplos de cómo la mujer puede extenderse al hablar y cómo el hombre dice 4 letras, lol. 
En esa parte es entendible y es verdad cómo ambos géneros tienen diferentes maneras sociales de hablar; cuando uno lee, las palabras llegan a sobrar cuando el dialecto es muy extendido. 

Por último, hablo sobre la memoria, el recuerdo y el anhelo, de qué manera uno puede recordar, por qué lo hacemos, en qué momento lo hacemos, incluso cómo hacemos para volver a nosotros mismos sin perdernos en la vida, de qué manera, como maestros, nos volvemos una memoria. 

Esta clase fue tanta información, pero todo tenía que ver, la verdad; también compartir ambiente con el otro grupo fue diferente, y además aceptar que esta materia va a ser muy fundamental para comprender diferentes aspectos que incluso pueden llegar a pasar en la vida laboral.